¿HAS ESCUCHADO HABLAR DE “NEURO-SOCIEDAD”?

EMPIEZA A ACOSTUMBRARTE A UN NUEVO LEXICO

(Este artículo lo escribí para  mi amigo y alumno Marco Guzmán, de la fundación Paz Mundial. El   me pidio que lo  escribiera para ellos sobre neurolingüística.  Esa revista se entrega a embajadas, colegios y universidades de santiago, ONGS, OEA, ONU)

Desde no hace mucho tiempo la palabra “Neuro” ha comenzado a aparecer con mucha frecuencia en nuestro lenguaje cotidiano: Neuro-Ciencia, neuromarketing, neuro-ventas, neuro-comunicación, neuro-lingüística.

En su definición tradicional la neurología se define como la especialidad médica que trata los trastornos del sistema nervioso. Pero en este artículo hablaremos de la neurología más bien desde la perspectiva de la “Neuro-Ciencia”. Es decir la existencia de redes y sinapsis entre neuronas que forman verdaderas estructuras dentro del sistema nervioso o “patrones neurales”, verdaderas rutas o carreteras en el sistema nervioso, a través de las cuales circulan neurotransmisores e información.

Los doctores Bandler y Grinder crearon una disciplina en la universidad de santa cruz california durante los años70, llamada Neurolinguistica –más bien “Programación Neurolinguistica” (PNL) estando ellos mismos empapados en el lenguaje de la revolución informática de los años 70 en los Estados Unidos.

Esta disciplina que surgió como una célula en el departamento de psicología en la Universidad de California –y luego se difundió y sigue difundiéndose el día de hoy por todo el planeta- demostró en la práctica que es posible curar fobias en solo una sesión si comprendemos como funciona la neurología de una persona para re-configurar su experiencia subjetiva individual. Esto rompió varios paradigmas rígidos del pasado. Y demostró así que algo que era considerado “imposible” realmente era posible.

También esta disciplina demostró que la mala ortografía de las personas se puede resolver también en pocas horas de trabajo y ofrecer “educación neurológica” a quienes tienen ese problema. Esto lo está haciendo en los colegios Durham del Reino Unido – el día de hoy- entrenando en su camino a miles de docentes mi amiga Kate Benson.

Desde que yo estudié y me entrené en esta disciplina con Bandler en USA no he dejado de estar vinculado a ella. Estudiándola, practicándola, y realizando investigaciones en el área por casi 20 años.

Desde entonces esta disciplina se ha expandido –y está expandiéndose- prácticamente hacia todas las actividades y áreas humanas imaginables: Educación, salud, terapia psicológica, ventas, comunicación, negocios, aeronáutica, publicidad, deportes, negociaciones, entrenamiento militar, etc.

¿Por qué así?. Porque somos seres neurológicos. Todo en nuestra vida, día a día, lo procesamos con los cinco sentidos y nuestra neurología. Y porque nuestra conducta –donde sea que la pongamos en actividad- depende fundamentalmente de nuestras emociones y las emociones están sustentadas cien por ciento en neurología.

El comprender esto tiene enormes aplicaciones, implicancias y derivaciones para los seres humanos, en forma individual y colectiva. Para la sociedad completa y para un futuro mejor. Ya que comprender el principio fundamental de la neurología humana como sustento esencial de emociones y conductas y, especialmente, como re-educarla, tiene el potencial de dar solución a muchos problemas sociales graves del día de hoy.

Como personas y colectividades debemos evolucionar hacia este concepto o seguiremos estancados, cualquiera que sea la función que cumplamos dentro de la sociedad: como personas, profesionales, educadores, padres, o agentes sociales, en los problemas del pasado y enfrentando el futuro con herramientas del pasado.

Voy a poner un ejemplo: Hace poco más de un mes la Corporación de Desarrollo San Pedro, en sus programas Paulo Sexto y de Medidas Cautelarias, en la ciudad de Concepción, que trabaja en coordinación con el SENAME me pidió una asesoría para utilizar dinámicas neurológicas o neuro-lingüística en la re-habilitación o reinserción de jóvenes, porque los métodos tradicionales psicológicos y pedagógicos, que han usado y usan -en todas las instituciones y fundaciones como la de ellos- no los tienen satisfechos .

Esta situación que afecta a las corporaciones que trabajan con el SENAME se ha transformado en un problema gigantesco para todo el SENAME, el gobierno y la sociedad chilena. Porque los programas de gobierno no están dando los resultados esperados en ningún lugar del país.

De esa manera me encuentro entrenando al equipo de profesionales que allí trabajan, psicólogos, asistentes sociales, pedagogos, en dinámicas Neurolinguistica para con este nuevo enfoque comenzar a comprender la neurología de aquellos jóvenes y utilizar ese estudio y comprensión como sustento de las actividades a desarrollar con ellos, para la re-inserción exitosa, con una nueva neurología a la sociedad.

Esta última frase es la clave de todo.

Porque mientras no haya cambio neurológico en ellos la conducta se mantendrá igual sin importar cuantas horas inviertan esos profesionales, y los de otras corporaciones como ellos, en conversar con los jóvenes, y satisfacer solamente las instrucciones de los tribunales de justicia, si no se orientan hacia la raíz de la situación. Seguirán obteniendo lo mismo que ya han obtenido.

Pero esto también está ocurriendo en la educación. O quizás mejor comenzar a llamarla ¿Neuroeducación?.

Se sabe ya que las fallas de los alumnos son fallas de los educadores que no comprenden, y como resultado no se adecuan, a los mecanismos neurológicos individuales de aprendizaje que sus alumnos tienen. Imponiéndoles metodologías no adaptadas a la neurología individual de los alumnos. Y esto ocurre en todos los niveles de educación: básica, media, superior.

Por ejemplo neurológicamente nos hemos auto-condicionado desde niños a experimentar nuestras experiencias diarias más con uno de los cinco sentidos que con otros. A utilizar más el nervio óptico o auditivo o los sensores de tacto, temperatura y presión corporal para interactuar con el mundo externo.

En PNL llamamos sistemas representacionales a los cinco sentidos. Así algunos nos hemos condicionados a captar la realidad más a través de la vista, otros a través del oído y otros a través del tacto.

Un docente que no entiende como las personas condiciona sus propias experiencias neurológicas puede utilizar medios de enseñanza completamente erróneos al intentar explicar con palabras lo que un grupo importante de ellos entendería más con la vista o imágenes (videos o proyecciones). Y luego atribuir el fracaso académico de ese grupo de alumnos a causas completamente erróneas. Por poner solo un ejemplo.

Pero no podemos culpar a los docentes. Ellos simplemente siguen utilizando en este siglo XXI, herramientas educacionales del pasado. Y no saben que es posible estudiar y comprender la experiencia subjetiva de los alumnos y su neurología, como base para las actividades educacionales posteriores que desarrollarán en las aulas.

Esta misma ignorancia existe en el área de las ventas, en el marketing, en las negociaciones, en la comunicación diaria entre las personas, creando serias dificultades y obstáculos para los protagonistas de estas interacciones humanas.

La Neurolinguistica nació del genio e inspiración de Bandler y Grinder hace más de 30 años pero todavía no ha sido bien comprendida, difundida y mucho menos aplicada. Esta disciplina plantea como fundamento esencial que “La responsabilidad de la comunicación es del comunicador” y que la “experiencia humana es subjetiva e individual y está sustentada en la neurología individual. Y siendo subjetiva puede ser intervenida y mejorada”.

Me gusta más pensar en la “programación” Neurolinguistica (PNL) como “Educación Neurolinguistica” –y quizás su nombre se modernice y modifique dentro de poco- ya que al final de cuentas lo que realmente hacemos con ella es re-educar y re-orientar con éxito -mediante una comprensión y aplicación eficiente de dinámicas adecuadas- los procesos neurológicos ya existentes en las personas.

El cerebro es complejo en su conformación pero muy simple en su accionar. Ama el placer –con toda la producción de neurotransmisores agradables- y odia el dolor. Y la neurología está constantemente actuando para llevar a las personas hacia el placer y evitar el dolor. Así de simple es todo.

Y aquí se establece una explicación fisiológica a la ética. El placer debe estar siempre orientado hacia lo que es ético, valórico y valioso para el bienestar de la sociedad íntegra o de lo contrario tenemos los problemas sociales que nos afectan el día de hoy.

Pero estos procesos están alterados en muchas personas que buscan placer en lo que no es ecológico o benéfico para la sociedad –no ético- y huyen de lo que si es ecológico o benéfico –ético- porque lo consideran doloroso o dañino. De esta manera al re-orientar aquella neurología podemos conseguir resultados buscados de una forma que pareciera ser mágica.

Planteando todo esto de una forma más global podríamos quizás comenzar a pensar en una ciencia que estudie la sociedad toda como una “neuro-sociología”, y al pensar en políticas de todo tipo, podríamos también comenzar a pensar en una “neuro-política”. Donde el enfoque estará dado en las reacciones neurológicas de los ciudadanos a los planteamientos y planes sociales que los gobernantes diseñan para gobernar. Siempre y cuando –obviamente- tales gobernantes tengan bien establecidos sus valores éticos.

Si a alguien le pudiera parecer muy avanzado este planteamiento podemos recordar que no hace mucho que sabemos con certeza que la economía depende de las emociones de las personas. Y esas emociones –entre ellas el miedo- hacen que los mercados fluctúen y los precios se desplomen o disparen. Solamente las emociones son la causa de estas fluctuaciones de la economía día a día.

Pero lo que no se ha enfatizado lo suficiente todavía es que las emociones son resultado de neurología específica que puede ser estudiada y orientada exitosamente mediante dinámicas Neurolinguistica.

Es muy probable que dentro de poco la palabra “neuro-economía” comience a escucharse como ya se está escuchando con fuerza el día de hoy la palabra “neuro-marketing”.

El neuromarketing, por ejemplo, estudia como influir en la neurología de las personas a nivel colectivo para hacer que ellas compren más de un producto. Y las campañas publicitarias realmente vanguardistas se están enfocando en esa dirección, abandonando los modelos antiguos y obsoletos que la mayoría utiliza aún por desconocimiento.

Nuevamente aquí es necesario enfatizar que el neuromarketing debe ser utilizado por personas que tengan bien asentados sus valores y ética social.

Nosotros estamos comenzando a usar las palabras “Neuro-pedagogía, neuro-educación, neuro-ventas y neuro-comunicación” en programas de capacitación de personas e instituciones que estamos desarrollando para el Consorcio Internacional de Programación Neurolinguistica y Coaching.

“Neurosociedad, neuro economía, neuro política, neuro-relaciones humanas”, son palabras a las cuales quizás en el futuro ya estemos habituados. O nuestros hijos. Y ¿por qué no también pensar en un ministerio del gobierno que se preocupe de la salud neurológica de esta “neuro-sociedad” y también del uso ético que hagamos del conocimiento avanzado que alcancemos de la neurología de la sociedad?.

Ya se ha demostrado que los problemas sociales tienen mucho componente fisiológico y fundamentalmente neurológico. Incluso aquello que consideramos “bueno” y “malo” está basado en este mismo mecanismo neurológico: dolor-placer.

Esto incluye la declaración de la guerra entre las naciones y la búsqueda de la Paz.

Si me siguen invitando a participar en esta revista continuaré con el tema de “neurología del temor” y como desactivarlo.

El temor es la causa principal del armamento de las naciones y la guerra. Y siempre lo ha sido así. El temor está sustentado en neurología predecible que puede ser estudiada, intervenida y neutralizada, mediante dinámicas adecuadas.

Rod Fuentes

¿Le Tienes Miedo al NO?

El Verdadero Gran Secreto: DESEO INTERIOR

-Me encontraba junto a un amigo en un café de Santiago,  disfrutando
un rato muy agradable,  cuando me sacó completamente del estado de
tranquilidad que disfrutaba al preguntarme:
-”Rod ¿Qué otra cosa,  además de los 3 poderes (el libro que aparece más abajo, en esta sección de libros),  es de importancia
para el desarrollo de un ser humano?”
-Conmocionado por una  pregunta poco habitual, especialmente al
sacarme bruscamente del estado de relajación,  me acerqué a mi
amigo y -en susurro-  le contesté…
-”El Gran Secreto”,  “El DESEO INTERIOR”…
-La cara de sorpresa de éste me hizo saber  que no entendía  y
requería  una explicación…
-Continué…
No me refiero a esos cientos  de deseos o anhelos  ocasionales que
pasan por tu mente durante el día. Me refiero  al DINAMO DE PODER
INTERIOR. Al  impulso o “combustible” motivador de  tu existencia…
Sin ese combustible divino que quema en el interior de una persona
nada es posible de conseguirse o poner en marcha. Ni la Realidad
Auto-Creada, ni el Enfoque Correcto, ni la Distorsión Positiva…
-Tampoco nadie habría creado o inventado nada…jamás. Sin ese
combustible poderoso.
-Al decirle  esto se me ocurrió pensar que sería bueno  explicar
lo mismo a quienes han  leído “Los Tres Poderes”. Y asimismo  a
quiénes no lo han hecho todavía. Escribir una Monografía sobre el
tema. Y ponerla a disposición de todos.
-Porque conocer “Los Tres Poderes” (explicados en mi libro) es una cosa  y aplicarlos es otra.
-Y lo que separa ambas cosas  es  exactamente  ese “combustible”
llamado “DESEO INTERIOR”.
-Cuando a todo esto  – en tiempos antiguos-  se le mantenía en
estricto secreto (en organizaciones herméticas) al combustible de
la vida le llamaron: “El Gran Secreto”.
-Y  otros que eran conocidos  como  “Chamanes” -o Maestros- le
llamaban: “Querer”.
-Un poder que aquellos  tenían y les permitía crear cosas en
el mundo tangible. Y según dice la leyenda…literalmente.
-De esta forma  el tercer CD que acompaña al libro “Los Tres
Poderes”  lo dedico  a este tema.
-Pero al mismo tiempo decidí  escribir aquella  Monografía   que se
denomina: “El Gran secreto: DESEO INTERIOR”.
-En esta Monografía que ya está disponible para los interesados,
especialmente para quiénes han leído el libro  “Los Tres
Poderes”- he puesto todo lo que ha sido escrito sobre este
combustible maravilloso. Y que fue escrito  por personas que sabían
lo que decían y lo mantenían escondido del resto.
-Y este “Gran Secreto” constituye la esencia de la “Realidad Auto-
Creada”, el segundo poder mencionado en el libro “Los Tres Poderes”.
-Porque sin el DESEO INTERIOR  no puede haber “Realidad Auto-Creada”
o ninguno  de los  “Tres Poderes”.
-Existen muchas cosas que giran en torno a “Los Tres Poderes” y  les
complementan. A  eso dedico parte de mi vida. Y las enseño en mis
seminarios y cursos.
-Pero uno de los más importantes es: “El Gran secreto del DESEO
INTERIOR”
-A las personas  que soliciten esta Monografía  se les entregará
además -en forma gratuita-   un folleto que escribí tiempo atrás
llamado “Saber, Querer, Osar y Callar…Claves para el éxito
personal”

Para solicitar la monografía dirigirse a:

http://www.trespoderes.com/gransecreto.html

Manejando autos con el pensamiento

El Profesor Dr.  Dr. Alexander Kaplan profesor de la Universidad
de Moscú está manejando autos a control remoto solo con su
pensamiento

El  Dr. Kaplan cabeza del grupo de investigaciones de las
actividades cerebrales en la Universidad de Moscú y director del
proyecto del gobierno Ruso sobre el estrés en colegios y
universidades está desarrollando la llamada “interfaz computador
cerebro”

Mediante el cambio de sus ondas cerebrales (medidas con EEG) puede
controlar a distancia pequeños automóviles con el pensamiento

Lo más interesante viene a continuación….

El  Dr. Kaplan es quién diseñó los lentes de la
compañía AV STIM cuyas máquinas nosotros representamos en Chile
llamadas “Mind Spa” (AUDIO VISUAL STIMULATOR) con la cual estamos
controlando el cerebro humano de una forma increíble, dando
solución a una enorme cantidad de problemas: Estrés, insomnio,
déficit atencional,
equilibrio de hemisferio derecho e izquierdo, estímulo de la
inteligencia en los estudios, jet lag, depresión, control de
ansiedad, impulsividad, memoria cerebral, etc. etc.

Si estás atrasado en información respecto a  esta tecnología
preparé 2 videos mostrando en uno de ellos al Dr. Kaplan
controlando estos autos a distancia, con un diagrama de la
“interfaz cerebro computador”  y haciendo una descripción
detallada de esa tecnología (AUDIO VISUAL STIMULATOR)

En este mismo blog  busca “Mind Spa” y revisa los dos videos

O bien dirígete al siguiente enlace:

http://www.nimpnl.com/mind_spa.html

Lo más increíble es que la compañía AV STIM que representamos y  el
Dr. Kaplan está trabajando en un proyecto futurista: controlar TODO
tipo de máquinas mediante el pensamiento

Pronto tendrás noticias…

Por ahora infórmate de lo que ya existe

http://www.nimpnl.com/mind_spa.html

Afectuosamente

Rod Fuentes

Mind Spa Segunda Parte

Este es el segundo de dos videos: Para dirigirte al primer video vuelve a la categoría “Mind Spa” y busca “Primera Parte”. Aquel primer video se enfoca en la explicación básica de los principios que gobiernan el mind spa, autoridades internacionales que respaldan la tecnología, investigaciones realizadas en colegios y universidades, y respecto a la biblioteca de 18 programas más 3 programas adicionales que vienen con la máquina, para resolver el estrés, habitual y militar, relajación antes de la atención médica o dental, desarrollar creatividad, resolución del insomnio, jet lag, concentración durante el día, obtención de energía a medio día para la actividad diaria, mantenerse despierto al conducir, e hipnosis. En este Segundo video se hace alusión a programas MUY ESPECIFICOS ADICIONALES para resultados tales como recuperar la memoria, estudiar concentradamente, prepararte para exámenes académicos, mejorar el estado de ánimo durante el día, obtención de inspiración, mejorar procesos artísticos plásticos, musicales, superar el déficit atencional, aprendizaje de idiomas extranjeros, tratamiento de la depresión y desánimo, tratamiento de la ansiedad, equilibrar hemisferio derecho e izquierdo. Especialmente para aquellos que ya han comprado esta máquina en el Consorcio Internacional de PNL y Coaching

Para adquirir esta tecnología (la representamos en Chile):

http://www.nimpnl.com/mind_spa.html

¿Qué es la Programacion Neurolinguística IV?

PNL Experiencia humana y  4 tuplas 3

Rod Fuentes Trainer Internacional explica la experiencia humana y el cambio personal de acuerdo a la Programacion Neurolinguística (PNL). Tercer y último video de 3

¿Qué es la Programacion Neurolinguística III?

PNL Experiencia humana y  4 tuplas 2

Rod explica la experiencia humana y el cambio personal de acuerdo a la Programacion Neurolinguíistca (PNL). Segundo video de 3

¿Qué es la Programacion Neurolinguística II?

PNL Experiencia humana y  4 tuplas 1

Rod explica la experiencia humana y el cambio personal de acuerdo a la Programacion Neurolinguíistca (PNL). Primer video de 3.

Curación Rápida de Fobias

METODO DEL DR RICHARD BANDLER PARA ELIMINAR FOBIAS INTENSAS y NEUTRALIZAR MIEDOS MEDIANTE PNL Adaptado por el Dr. Rod Fuentes Hay métodos muy sencillos desarrollados por el  Dr. Richard Bandler para tratar emociones  intensas y que dieron fama mundial tanto a su creador como  a la PNL. El que se desarrolló primero dejó atónitas a muchas personas, entre ellas a psiquiatras y psicólogos,  que eran escépticos al poder de esta disciplina. Funciona bastante bien para todo tipo de  fobias y temores  cuya génesis esté identificada. Ese método es el que está explicado a continuación. Pero le hecho una serie de adaptaciones personales para que lo pueda aplicar CUALQUIERA persona. Aún sin tener formación en PNL. CURACION DE FOBIAS MEDIANTE VISUALIZACION 1. Pídale a la persona que hable muy brevemente de su fobia. Observe (calibre) sus reacciones, sudoración, palidez, tics, etc. Mientras habla de ello. No insista en este punto pues es muy doloroso para una persona  fóbica hablar de ello y completamente innecesario, excepto solo para que usted observe sus reacciones físicas y de lenguaje (tono, intensidad y velocidad de la voz) y las pueda  comparar  con lo que observará en los puntos 6, 9,11  y 13. 2.Pídale que califique su fobia en una escala de 1 al 10. Y anote por escrito esa calificación. Lo que podríamos llamar un “fobómetro” (medidor de la intensidad de la fobia). 3.Dígale que imagine por 20 segundos  lo que sería estar libre de la fobia. Cómo vería el mundo, escucharía, sentiría, olería y gustaría todo estando libre de la fobia. Pídale que se META REALMENTE EN EL FUTURO y SIENTA, en su cuerpo de más edad,  esa sensación de ESTAR COMPLETAMENTE LIBRE DE LA FOBIA (con el objeto de educar a la mente a esta idea). 4.Identifique el momento en que la persona adquirió la fobia, o bien algún momento en que la fobia se manifestó con mucha intensidad o –también puede servir pero siempre es preferible lo anterior- que visualice  un instante en el futuro cuando vaya a someterse a aquello que le ocasiona la fobia (insecto, incendio, terremoto, etc). Toda la escena hasta el momento en que ya terminó el episodio de la fobia y está realizando alguna otra cosa distinta en algún otro lugar. 5.Ubique a la persona  cómodamente sentada sobre un sillón o silla y observando una pantalla de cine o TV imaginaria a una distancia de dos o tres metros. Y  que imagine sobre sus piernas un teclado electrónico con cuatro  botones: Uno le permite poner la película en blanco y negro como esas películas antiguas de los años 1940, el segundo   permite alejar o acercar la pantalla, el tercero permite  agrandar o achicar el tamaño de la pantalla  y el cuarto darle movimiento y velocidad a la película. Y pídale que apriete el primer botón digital de calidad blanco y negro y lo deje allí  todo el tiempo hasta que se le diga lo contrario. Y que ajuste con los botones dos y tres el tamaño y distancia de la pantalla imaginaria y que cuando eso esté OK, ponga en marcha la película mediante el botón de velocidad. Y que lo haga a la velocidad que a le agrade  o desee. Esto  lo  hará en el punto 6 6.Habiendo puesto en marcha la película a la velocidad que DESEA DIRIGIR  LA EXPERIENCIA, pídale –entonces-  que observe en esa pantalla imaginaria el episodio fóbico seleccionado en el punto 1 completamente hasta el final. Y que lo haga varias veces. A distintas velocidades si lo desea. Y volviendo a ajustar con los botones la distancia y el tamaño de la pantalla imaginaria.  Mientras lo hace usted observe (calibre) atentamente sus reacciones, sudoración, palidez, tics, etc. Compárelos en su mente con lo observado en el punto 1. Si la persona está realizando bien este ejercicio las manifestaciones deberán ser bastante inferiores a aquellas observadas en el  punto 1. Si no es así pídale que  aleje un poco más la pantalla y haga los ajustes que le sea necesario para que el ver la película  no le resulte molesto. 7.Habiendo completado lo anterior vuelva a medir con el “fobómetro” la intensidad de la fobia. Pídale que califique su fobia ahora, después de haber hecho lo anterior, en una escala de 1 al 10. Y anote esa calificación. Si realizó bien el paso anterior la fobia debiera haber disminuido en algunos puntos y señala que se está curando. Y continúe con el paso siguiente. 8.Pídale ahora que imagine que sale de su cuerpo (como un viaje astral) y se mete dentro de una  cabina de proyecciones, también imaginaria,  desde donde se proyecta la película  sobre la pantalla imaginaria. Y que se ubique  detrás de un vidrio grueso DENTRO de la cabina –quedando esta vez más lejos todavía de la pantalla-  y desde allí observa su propia persona abajo mirando la película y la pantalla a la  misma vez. Todo esto, por supuesto, de forma imaginaria, dentro de su mente. 9.Pídale que observe que la película comienza de nuevo. Estando él DENTRO DE LA CABINA IMAGINARIA y observándose a si mismo  allá abajo viendo y dirigiendo la velocidad de  esa película que comenzó a proyectarse (todavía en blanco y negro). Mientras detrás del vidrio grueso observa todo esto y al mismo tiempo que por detrás de su cabeza escuche voces muy agradables que le dicen “felicidad y alegría”. Y  comience a escuchar  también, y al mismo tiempo,  una música muy divertida o agradable a todo volumen dentro de la cabina de proyecciones. Todo esto mientras la película se proyecta  en la pantalla imaginaria.  Pídale que haga esto varias veces (que la película se proyecte varias veces). Mientras usted nuevamente observa (calibra) sus reacciones físicas. Si todo está realizándose bien éstas debieran ser notablemente inferiores al punto 1 y 6. 10. Habiendo completado lo anterior vuelva a medir con el “fobómetro” la intensidad de la fobia. Pídale que califique su fobia ahora en una escala de 1 al 10. Si realizó bien el paso anterior la fobia debiera haber disminuido notablemente varios puntos más y mostrar  claramente y sin equívocos que  está desapareciendo. Continúe ahora con el paso final. 11.Habiendo terminado de pasar la película varias veces, pídale que congele la película en la última escena y desde la cabina de proyecciones   que vuele imaginariamente hasta el interior de la pantalla a  la última escena cuando ya ha terminado el episodio con el agente fóbico (insecto, terremoto, asaltante, etc.)  y está haciendo algo distinto.  Y que estando dentro de su propio cuerpo dentro de la película imaginaria, sintiendo su piel y cuerpo dentro de la película, oliendo lo que allí ocurre, mirando  todo cara a cara dentro de la situación, que sienta que la película es rebobinada a toda velocidad  hacia atrás desde el final hasta el comienzo. Como se hace en esas jugadas repetidas de las escenas de fútbol, cuando alguien mete un gol y retroceden para revisar la jugada. Y la pelota  desde  dentro del arco vuela hacia atrás nuevamente hasta el pie del futbolista, etc. Que esto mismo ocurra de tal forma que todo el episodio  lo viva DENTRO DE LA PELICULA viendo, escuchando, oliendo, sintiendo, pero  en reversa y en sólo 3 segundos. Al mismo tiempo que sigue escuchando  en sus oídos las palabras “felicidad y alegría” de voces agradables y una música muy divertida o grata  a un volumen muy intenso y audible. 12.Pídale que haga esto varias veces y cada vez MAS RAPIDO hasta que las ultimas veces lo haga en menos de un segundo. 13.Habiendo completado lo anterior vuelva a medir con el “fobómetro” la intensidad de la fobia. Pídale que califique su fobia ahora en una escala de 1 al 10. Y luego que hable de su fobia con el objeto de observar (calibrar) sus reacciones nuevamente como lo ha hecho en los demás puntos de esta terapia.  Si todo se ha realizado bien la fobia debiera haber  desaparecido completamente 14.Pídale que vuelva a mirar  la pantalla imaginaria desde la silla. La pantalla ahora estará completamente vacía. Pídale  que tome una antorcha imaginaria   y que QUEME COMPLETAMENTE LA PANTALLA Y LA PELICULA. Que la vea  arder hasta transformarse en cenizas. 15.Después de eso cambie el tema de la conversación a algo rutinario -por uno o dos minutos- y pídale entonces   que piense  estar en contacto con lo que le ocasionaba la fobia. Calibre nuevamente sus reacciones. Finalmente   pídale que imagine tres situaciones diversas –en el futuro- al día siguiente, tres meses más tarde y cinco años más tarde en que se encontraría con el agente de la fobia (araña, insecto, asaltante, etc.)  Mientras usted le dice desde detrás de su cabeza  las palabras “alegría y felicidad” unas treinta-cuarenta veces. 16.Si está todo OK. Pídale que sienta esa sensación de estar libre de la fobia en el futuro, en cada instante,  mientras usted le dice desde detrás de su cabeza  con voz agradable las palabras “alegría y felicidad” varias  veces más. 17.Si ha detectado que la fobia no está completamente curada pídale que repita todos los pasos nuevamente  cuando esté solo durante la semana siguiente, en su propio hogar,  hasta habituar su mente al cambio. Si después de eso todavía se manifiesta la fobia siga con el método dos o bien acuda a un  experto en PNL. Observaciones importantes: Si la fobia está REALMENTE curada en el paso 13 prepárese para todo tipo de reacciones sorpresivas. La persona puede –me ha pasado personalmente- en algunos  casos negar completamente que tuvo esa fobia. O bien decir que “no se trataba de ese tipo de arañas o insectos” sino de algún tipo exótico, distinto,  o raro de ver, etc. O que ahora se siente bien pero que “tendría que probarlo cuando esté realmente frente a lo que le ocasionaba temor”, etc. Esto es natural. La mente consciente no puede aceptar que algo tan simple pueda provocar un efecto tan poderoso. Y no puede aceptar haber vivido tanto tiempo con algo que puede curarse en minutos. Es un golpe duro al ego y a las creencias personales. Dr. Rod Fuentes Internacional Licensed Trainer of The Society of NLP(USA) -Design Human Engineer (DHE) Trainer de comunicación hipnótica durante las conversacionales normales Avalado por el Dr. Richard  Bandler

Algunos Pensamientos Personales

Five are the main avenues of personal affluence: words, eyes, thought, body language, physical touch -Rod

Cinco son los medios de influencia directa de una persona: la palabra, la mirada, el pensamiento, el lenguaje corporal y el contacto físico

Only from ordeals our true nature, good or bad, springs out -Rod

Solo las más grandes dificultades hacen salir la verdadera naturaleza que hay en nosotros, buena o mala -Rod

The unconscious, emotional communication allows you to satisfy or movilize in a positive way other people’s  emotions both mentally and energetically -Rod

Una comunicación emocional e inconsciente permite satisfacer y/o movilizar positivamente las emociones de los demás a nivel mental y a nivel energético –Rod

Las razones para nuestra conducta se encuentran en nuestros patrones neurológicos de la mente y en nuestra química corporal. Cuidado con entrenar mal tu neurología diaria (siendo impaciente: por ejemplo). Cuidado con lo que comes, bebes y respiras -Rod

The reasons for our behaviour are in the neurological patterns of the mind and our bodily chemistry. Be careful of NOT training wrongly your daily neurology (being impatient for instance) be careful on what you daily eat, breath and drink

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